由於老師鼓勵我去看其他老師的教學，我也找了一些其他班級的課來跟，其中一位老師認為我應該要多練習上台，因此建議我上她任教班級的一節課。這個單元是郁永河的〈北投硫穴記〉，我先聽完老師的上課方式，再接著她的課繼續上。我想，先看過一次老師的上課方式，再以她的架構向學生講解，這樣應該比較不會造成學生的適應困難。這是我來到實習學校後，第一次教普通班級，也許站在台上，更能感受到他們與原民專班的不同。
雖然已經上台教過幾次，但這次班級與以往班級不同，只見過兩三次面，可以說是完全不認識，再加上他們是大班，人數是原民專班的2-3倍，視覺感受就有許大的不同，剛上台時還是不免緊張，所幸幾分鐘後，我就調適好了。
上完這次課後，有以下感想：30-40幾是普通班級的學生數，雖然因為少子化的關係，人數上並不如以往多，但我站在台上後，發現這樣子的人數，還是無法讓老師完全掌握住學生的狀況，也許是因為我是新手的關係，才認為沒辦法掌握，不過我認為，除了狀況比較明顯的，或是學生主動告知，若非時時走動，要確認學生沒有問題，還是有些難度的。再來，學生在課堂上發言的情況與原民班有點不同，這次上課的學生中，會有少數一兩個會跟我確定教學進度，例如學生發問：「老師你現在講的是XXX這邊嗎？」更多的時候，我聽到的是窸窸窣窣地竊竊私語，這是他們在向同學詢問進度的聲音，這裡也暴露了我的缺點：在課堂上並沒有想到要再三告知、確認目前教學進度。但如果是原民班的學生，大部分的人會很即時地告訴老師他的問題。
這次教學，老師說我的教學內容上沒什麼問題，但是儀態卻有加強之觸，她認為我在台上的時候看起來比較沒有氣勢，我想這是因為我不太認識學生，而有怯場的感覺，這部份的確需要再訓練，要讓自己看起來有威嚴才行！
感謝這次普通班的任課老師讓我有練習的機會，也讓我發現到一些之前會忽略到的問題。
2013年12月15日 星期日
2013年12月9日 星期一
高中學測總複習講座
這是學校請外界講師來輔導本校高三生，幫他們做一個學測前的重點整理。
剛好12.09的講座是國文的，我就趁這個機會去看看若要輔導高三生的學測，會有那些重點需要注意，並看看講師的教學是否有可取才之處。
學測的範圍很廣，到底要怎麼準備呢？講師點了幾個重點：成語、論孟、核心古文、生活化的形音義，這些都是得靠平常的實力累積，所以這個是建議學生慢慢讀的。
從講師的這點提醒，讓我想到，如果作為一個現場教師，這些也是我們平時就要提醒學生練習的，在段考的範圍之外，幫學生編進度，讓他們有條理地慢慢讀，才能讓他們在平時就累積實力。
再來，我看到了講師說故事的功力，在古文的翻譯上，不應該只是逐字逐句的翻譯，講師將古文中較為艱澀的字詞，替換成現代、生活化的語言，更貼近學生的生活，也容易讓學生接受。雖然我覺得這個方法在單元進行中比較不適合，畢竟還是得讓學生明白詳細的意思，但自在課前或複習時，是可以使用的一個方法，這種說故事方法只是讓學生引起興趣或喚起記憶的，所以只講重點、有趣的內容，應該頗為學生接受。
最後，就是國學常識的功力了。教學國文，不僅是了解課文的內容就好了，還得具有相關的作者、時代背景知識，其流變、發展也是重要的知識，這些都能透徹地了解，才能與單元來作完美的連結。
雖然這是一場以考試為前提的複習講座，但我從其中找尋了講師的教學方式在平常教學中的可行性。
剛好12.09的講座是國文的，我就趁這個機會去看看若要輔導高三生的學測，會有那些重點需要注意，並看看講師的教學是否有可取才之處。
學測的範圍很廣，到底要怎麼準備呢？講師點了幾個重點：成語、論孟、核心古文、生活化的形音義，這些都是得靠平常的實力累積，所以這個是建議學生慢慢讀的。
從講師的這點提醒，讓我想到，如果作為一個現場教師，這些也是我們平時就要提醒學生練習的，在段考的範圍之外，幫學生編進度，讓他們有條理地慢慢讀，才能讓他們在平時就累積實力。
再來，我看到了講師說故事的功力，在古文的翻譯上，不應該只是逐字逐句的翻譯，講師將古文中較為艱澀的字詞，替換成現代、生活化的語言，更貼近學生的生活，也容易讓學生接受。雖然我覺得這個方法在單元進行中比較不適合，畢竟還是得讓學生明白詳細的意思，但自在課前或複習時，是可以使用的一個方法，這種說故事方法只是讓學生引起興趣或喚起記憶的，所以只講重點、有趣的內容，應該頗為學生接受。
最後，就是國學常識的功力了。教學國文，不僅是了解課文的內容就好了，還得具有相關的作者、時代背景知識，其流變、發展也是重要的知識，這些都能透徹地了解，才能與單元來作完美的連結。
雖然這是一場以考試為前提的複習講座，但我從其中找尋了講師的教學方式在平常教學中的可行性。
2013年11月26日 星期二
2013年11月25日 星期一
級務實習摘要
- 觀摩
- 由於我的導師實習及教學實習是同一人，所以在我跟著教學實習的時候，也有機會觀摩到導師實習。一般導師在上自己班課的時候，都會利用前幾分鐘來交代班級事務，也因為如此，通常導師班的課會比其他專任班的進度來的慢。假如之後有機會當導師，這是必須注意的事。
- 在開學時，全班表決班級服裝、制定班規，並作班級異質分組。班規的懲罰，以服務班級公務為主，比較不會有爭議性；異質分組比較的是進步的比率，才可以讓成就差的學生有讀書的動力。
- 給小朋友每人一張空白的時間分配表，讓他們自行登記當日的活動時間，並告訴他們每個禮拜來檢視這張表，反思自己是否能善用時間。
- 改聯絡簿時發現學生有任何問題，馬上叫過來問。
- 段考後換座位，根據成績排，成績較差的、專注力較差的，往前排，同時依據各科能力不同，以分組為前提來編排座位。
- 健康操比賽前，抽樣上台跳，確保每人都會。
- 班親會雖然當天沒參與，不過老師提供了一些意見及技巧：事前讓小朋友寫一封信，班親會當天拿給家長；老師與家長晤談時間只有半小時，所以先做好ppt讓家長知道小朋友在校情況，若家長提問一時回答不出來，可以拋出來轉問其他家長，大家一起解決。
- 因為班級活動，偶有爭吵情形發生，在上課時間，以不點出姓名的方式，勉勵全班要團結、做好情緒管理。
- 每個禮拜排名最後的要去導師事讀書，若有進步則不用。
- 段考後請各科考的好的同學上台分享讀書技巧，老師事後再做一張記錄給學生參考。
- 段考時買一些零食給學生，讓學生有體力讀書。
- 表現優異的同學，獎勵為實用文具，較符合他們的需求。
- 導師會議：主要為學務處報告，提醒個導師需要注意什麼事項，並詢問各導師是否有什麼問題回報。
- 實務
- 改聯絡簿：通常利用早自修的時間改，坐在班級前面，順便看看同學有沒有異狀。
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| 早自修情形 |
3.掃地：看看小朋友們有沒有偷懶，因為班上人比要少，所以如果有些地方太髒的話，就會 請其他先掃完的同學幫忙掃。
4.偶爾午餐時會待在班上跟小朋友一起吃飯，趁這個時間關心他們。
2013年11月24日 星期日
教學演示心得
11.05（二）是我參與教育實習的重頭戲－－教學演示
雖然演示的單元（樂府詩選）很早就決定了，但演示日期訂得比較匆忙（因為配合第二次段考，老師習慣重要的課先教，所以演示日期訂得比較早），準備起來還是比較倉促的。
首先是教材的準備，由於我演示的部份是課前國學常識，因此必須自製補充講義，會演示這部份，也是因為輔導教師認為我在做講義讓學生寫這塊做得不錯，所以建議我演示這塊。不過在做這次補充講義的時候，很快就發現一個問題：之前做補充講義時有課本為主來做為基底，但這次的國學講義，完全是補充，因此我必須自己來對材料做取捨。畢竟這種課外的補充材料還是得靠經驗的，必須在符合學生程度及配合考試制度下，給予學生最適當的上課內容，因此，在讓輔導教師看過補充講義後，還被要求修改了幾次。一開始是太簡單了（例如沒提及新樂府運動的「文章合為時而作，詩歌合為事而作」），爾後又作得太難（例如提及「吳歌」、「西曲」），討論了幾回之後，才算大致定稿。之後再配合補充講義，選錄幾首樂府詩及範例歌曲，演示的教材準備就趨近臻至。
再來就是製作邀請函及海報，這部份並沒有花太多心力，就上網抓了幾個相關圖片，改作並寫下邀請內容就做彩印輸出。在邀請教師方面，全校國文老師11位+教、學、輔、總務主任+教學組長+校長，總共17位，大部分採親送方式，少部分因為該處室老師願意幫我轉交，我也不好意思拒絕，就沒有親邀了。演示當天，來了4位正式教師，都是之前有接觸過的，其實也算是在意料之內。
演示當天，由於是下午第一節，我先到教室叫醒小朋友，並先發補充講義給他們，並請其他實習老師幫我把課堂資料及回饋單發給前來的教師們。為了提醒自己黑板要從右寫到左，我先在黑板上寫下單元名稱。上課鐘響，老師們也陸陸續續地進來教室，我也正式開始了這一大試驗。
正式進入課堂，首先是引起動機部分，由於國中已經上過〈木蘭詩〉，我便喚起同學回憶，先告訴他們當天要上的課程是樂府詩，詢問他們國中有沒有上過類似課程，並進一步詢問樂府詩是什麼。藉著這樣子的動作，帶入主要活動，也就是講述講義內容。首先是樂府「釋義、作者」部分，主要以講述與板書進行。到了樂府詩「格律與語言」特色部分，開始搭配樂府詩舉例說明，不過這部份我沒有帶得很好，舉例部分僅簡單帶過。「樂府詩的演變」，我則搭配音樂影片介紹，畢竟對於這樣子的流程不熟悉，我在影片與紙本講義間的轉換並不順暢，課後也被老師們提醒順序及選材可再加強，也因為同一首詩播放兩首歌佔用了太長時間，導致當日課程結束段落不如預期。演示當天，其實是很緊張的，也因此，忘了一些在教案中預期呈現的內容，例如：利用舉例說明再次提點其語言風格特色，或是跟原住民的吟詠文化做結合，這是較為遺憾之處。
這次演示，真的非常感謝各位前來指教的教師，他們認真地幫我填寫回饋建議，真的讓我受益良多。總結這次演示的優缺點，依以下幾點分述：
優：
雖然演示的單元（樂府詩選）很早就決定了，但演示日期訂得比較匆忙（因為配合第二次段考，老師習慣重要的課先教，所以演示日期訂得比較早），準備起來還是比較倉促的。
首先是教材的準備，由於我演示的部份是課前國學常識，因此必須自製補充講義，會演示這部份，也是因為輔導教師認為我在做講義讓學生寫這塊做得不錯，所以建議我演示這塊。不過在做這次補充講義的時候，很快就發現一個問題：之前做補充講義時有課本為主來做為基底，但這次的國學講義，完全是補充，因此我必須自己來對材料做取捨。畢竟這種課外的補充材料還是得靠經驗的，必須在符合學生程度及配合考試制度下，給予學生最適當的上課內容，因此，在讓輔導教師看過補充講義後，還被要求修改了幾次。一開始是太簡單了（例如沒提及新樂府運動的「文章合為時而作，詩歌合為事而作」），爾後又作得太難（例如提及「吳歌」、「西曲」），討論了幾回之後，才算大致定稿。之後再配合補充講義，選錄幾首樂府詩及範例歌曲，演示的教材準備就趨近臻至。
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| 補充講義 |
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| 搭配補充講義的樂府詩舉隅 |
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| 邀請函 |
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| 海報 |
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| 課前準備情形 |
正式進入課堂，首先是引起動機部分，由於國中已經上過〈木蘭詩〉，我便喚起同學回憶，先告訴他們當天要上的課程是樂府詩，詢問他們國中有沒有上過類似課程，並進一步詢問樂府詩是什麼。藉著這樣子的動作，帶入主要活動，也就是講述講義內容。首先是樂府「釋義、作者」部分，主要以講述與板書進行。到了樂府詩「格律與語言」特色部分，開始搭配樂府詩舉例說明，不過這部份我沒有帶得很好，舉例部分僅簡單帶過。「樂府詩的演變」，我則搭配音樂影片介紹，畢竟對於這樣子的流程不熟悉，我在影片與紙本講義間的轉換並不順暢，課後也被老師們提醒順序及選材可再加強，也因為同一首詩播放兩首歌佔用了太長時間，導致當日課程結束段落不如預期。演示當天，其實是很緊張的，也因此，忘了一些在教案中預期呈現的內容，例如：利用舉例說明再次提點其語言風格特色，或是跟原住民的吟詠文化做結合，這是較為遺憾之處。
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| 教學演示上課情形 |
優：
- 與同學有互動，確認學生都在進度上。
- 資料準備齊全。
- 使用影音可引學生注意。
- 聲音太小，語調平淡。
教師建議：可使用麥克風克服。 - 講義填空部分，未依順序填寫在黑板上。
反思：確實是由於認為學生都會寫而忽略了該依順序寫在黑板上，以免學生因題號產生混淆。 - 教學流暢度、順序須再注意。
反思：確實因為教學歷練而導致這些教學技巧必須磨練，感謝各位老師在提醒之餘，也附上了教學順序的建議。 - 課堂進度稍慢。
反思：在班級秩序的掌控力不足，的確會影響教學順序，我在上課的時候太放任同學發言了，應該適時地拉回進度上。
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| 教師給予回饋單 |
2013年11月21日 星期四
教學實習-〈桃花源記〉題解作者上台演練
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| 上課情形 |
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| 備課內容 |
上課以課本為主，搭配填充講義。這個單元我都以講述、板書及問答來上課，沒有使用其他的教學媒體。
基本上，我覺得我準備的還算詳盡，但難免緊張，總是會有講不清楚或講太快的情形發生。有時候學生問的問題在意料之外，就會傻住而不知怎麼帶回來課本。這些都是需要經驗來磨練的教學技巧。此外，上課上得太慢，我覺得也是一個缺點，這個部分，我原本預計一節課結束，卻多花了10幾分鐘才完成，的確需要再多多加強!!還有板書，真的第一次寫都會忘記要從右邊開始寫起，總是會從自己身處的位置轉身就寫，是需要在課堂上強記的事項。
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| 老師給的建議 |
2013年11月20日 星期三
行政實習2
來到實習學校之後，就一直待在教務處，所以幫忙的事務幾乎都是教務處的事，因為輔導室在教務處的隔壁，所以偶而會幫忙輔導室。
目前為止，在教務處幫忙的常態性事務是收發公文跟傳真，雖然是比較瑣碎的事物，不過這種工作有他的好處，就是可以藉由公文及傳真的內容了解現行政府、學校的政策，或是高中職有哪些競賽、獎學金項目，無形中也讓我對高中職的體制更具體的了解。
其他幫忙的事務有：
1.教室日誌的檢查，這是教學組的工作。在段考期間檢查每一班的日誌並挑出最好及最差的。
2.校務評鑑資料謄打，由於學校的評鑑已經結束，我在實習學校期間並沒有忙到準備資料的階段，這次謄打，只是將之前的紙本意見重新KEY上電腦，透過這個，我可以更了解學校的優缺點所在。
3.幫忙研習事務，這是實驗研究組的工作。主要是幫忙簽到及場地設備控制。
4.整理招生文宣，雖然離國中會考還有一個學期，但高中職的博覽會是在11月底舉行，而現在也準備要跑各國中宣傳，是招生的繁忙季節。
5.幫忙親師座談會，這是輔導室的事務。由於輔導室人手不足，所以需要其他處室人員的幫助。我在親師座談會幫忙的事務比較全面，從事前的手冊整理、當天的報到、場地標誌、場地維護及記錄，都參與協助，所以對親師座談會的流程有深刻的印象。
6.運動會，教務處分配到的工作是獎品組，所以我們整理了獎牌、旗幟及獎品。
除了幫忙學校事務外，我們實習老師也參與了學校的校務會議，其中的校務會議，除了對本學期的一些業務作反省（如抽考次數），作為下學期實施的參考，也提醒下半學期學校會有哪些業務。在校務會議上聽各處室的報告，可以讓只待單一處室的我們更了解其他處室的業務。
目前為止，在教務處幫忙的常態性事務是收發公文跟傳真，雖然是比較瑣碎的事物，不過這種工作有他的好處，就是可以藉由公文及傳真的內容了解現行政府、學校的政策，或是高中職有哪些競賽、獎學金項目，無形中也讓我對高中職的體制更具體的了解。
其他幫忙的事務有：
1.教室日誌的檢查，這是教學組的工作。在段考期間檢查每一班的日誌並挑出最好及最差的。
2.校務評鑑資料謄打，由於學校的評鑑已經結束，我在實習學校期間並沒有忙到準備資料的階段，這次謄打，只是將之前的紙本意見重新KEY上電腦，透過這個，我可以更了解學校的優缺點所在。
3.幫忙研習事務，這是實驗研究組的工作。主要是幫忙簽到及場地設備控制。
4.整理招生文宣，雖然離國中會考還有一個學期，但高中職的博覽會是在11月底舉行，而現在也準備要跑各國中宣傳，是招生的繁忙季節。
5.幫忙親師座談會，這是輔導室的事務。由於輔導室人手不足，所以需要其他處室人員的幫助。我在親師座談會幫忙的事務比較全面，從事前的手冊整理、當天的報到、場地標誌、場地維護及記錄，都參與協助，所以對親師座談會的流程有深刻的印象。
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| 班親會簽到情形 |
6.運動會，教務處分配到的工作是獎品組，所以我們整理了獎牌、旗幟及獎品。
除了幫忙學校事務外，我們實習老師也參與了學校的校務會議，其中的校務會議，除了對本學期的一些業務作反省（如抽考次數），作為下學期實施的參考，也提醒下半學期學校會有哪些業務。在校務會議上聽各處室的報告，可以讓只待單一處室的我們更了解其他處室的業務。
2013年11月19日 星期二
輔導教師教學技巧摘記
- 作者先上，口述作者的小故事，以提升學生對於作者的印象。遇重要國學常識處，以板書加強學生印象，並要求學生抄下
- 題解視情況而上，若題解將該課大意，則留待課文講解。
- 上課前，會以情境或時事來引導本課課文。若有相關影片，會以影片播放來引導學生。在播放影片時，老師會先提醒學生該影片與課本哪處相關，要學生先看一次，再針對影片與課本相和之處進行講解。
- 課文講解與字詞解釋、修辭及重點提示同時進行，其間不斷與學生經驗作結合，並不斷問問題來引起學生注意，如：「為什麼……？你覺得……？」重點一定要明確指示學生劃下或寫下。
- 雖然課程有進度壓力，但重要的觀念一定要停下來讓每個學生都會。利用挖空小考來幫學生抓重點。
- 小組競賽（異質分組），除了比整組平均分數外，也比進步幅度，明確告知學生獎懲制度，且提醒學生組長副組長的重要性，是必須帶領整組同學向上。
- 下課前會提醒學生預習或交代作業。
- 製作補充講義並帶領學生畫重點。
- 收集該課非選練習題，讓學生當作業練習。
- 課程結束，會提供學生該課的反思點，並做綜合討論。
- 大張考卷為一課教完就考。
- 以段考為界，幫學生排定讀書計畫（小考範圍）。
讀書計畫
2013年11月13日 星期三
班級經營-讀書會
班級讀書會為圖書館所舉辦的活動，讓學生先在班級內分組，訂於10月16日的班會時間進行班級圖書分享。經由本次分享讓學生了解更多書的內容之外，也要選出下學期要在全校面前進行讀書分享的組別。我們班因為人少，所以只分成4組，每組4-5人。
在我們班級的作法，老師先讓圖書股長在黑板上寫下讀書會要注意的事項，老師則是寫下讀書心得須包含的要點，邊維持班級秩序，邊提醒作業繳交重點。底下的同學則依自己分組將桌子靠在一起，並先開始組內分享，及討論待會要如何分享。
由於這次分組並不是照老師平常的異質分組，而是讓同學自由分組，所以可以看出各組間的差異頗大。本班所分享的讀物分別是兩本繪本、一本少年經典翻譯小說、一本是網路名人語錄，可以看出讀物內容的文字量可能都不是很高，而從這裡發現，現在青少年的閱讀型態正在改變。
在學生上臺分享期間，老師會不斷地提醒學生哪裡還需要報告，或者鼓勵學生運用多元的方式分享，而並非單純以口述分享讀物內容，也有小組聽了老師的話，靈機一動就以唱歌的型態來報告，博得滿堂彩。
從這次活動可以學習到，老師如何帶領班級室內活動，包括掌握流程、控制學生秩序、及適當地提醒學生該做什麼等等，是一次很好的觀摩經驗。
在我們班級的作法，老師先讓圖書股長在黑板上寫下讀書會要注意的事項，老師則是寫下讀書心得須包含的要點，邊維持班級秩序，邊提醒作業繳交重點。底下的同學則依自己分組將桌子靠在一起，並先開始組內分享，及討論待會要如何分享。
各組討論情況
由於這次分組並不是照老師平常的異質分組，而是讓同學自由分組，所以可以看出各組間的差異頗大。本班所分享的讀物分別是兩本繪本、一本少年經典翻譯小說、一本是網路名人語錄，可以看出讀物內容的文字量可能都不是很高，而從這裡發現，現在青少年的閱讀型態正在改變。
在學生上臺分享期間，老師會不斷地提醒學生哪裡還需要報告，或者鼓勵學生運用多元的方式分享，而並非單純以口述分享讀物內容，也有小組聽了老師的話，靈機一動就以唱歌的型態來報告，博得滿堂彩。
各組分享情況
從這次活動可以學習到，老師如何帶領班級室內活動，包括掌握流程、控制學生秩序、及適當地提醒學生該做什麼等等，是一次很好的觀摩經驗。
2013年11月9日 星期六
研習-12國教教師專業能力五堂課之「差異化教學」「多元評量」「有效教學理念與策略」
「12國教教師專業能力五堂課」為高中教師必研習的五堂12年國教相關教學課程，正式教師研習完還必須上網填答測驗並通過，才算完成整套課程。
本校在開學前的8.28/8.29先舉辦三堂研習──「差異化教學」、「多元評量」跟「有效交理念與策略」，適逢颱風天通知停課，但我們還是風雨無阻的將這三堂研習完成了。
「差異化教學」，在於必須先了解學生有基本差異性的特質，例如興趣、成績、學習風格等等，再針對這些特質給予差異化的教學，例如高成就的學生就給予資優教學；低成就的學生則給予課後輔導之補救教學。差異化教學可以透過時間的分配、教材的組織、多元教學及評量還有分組的方式來進行，此外，還必須善用資源及尋求支援。最重要的是要善待每一位學生，並且永不放棄。
「多元評量」在於了解評量的意義及目的，並了解各種評量內涵及其應用，且要慎選教學評量──1.不同的命題可以改變學生的成績、2.可以激勵或削減學生學習動機。在這堂課裡我最大的收獲是，學會如何命題，不同題型有不同的出題原則，更重要的是多元評量有助於學生適性發展。
「有效教學」在於告訴我們如何以活化教學方式因應12年國教的衝擊。教學的意義教於師生之間的互動、達成有價值的學習目標，所以是需要設計相關策略的活動。課堂中講師提供了很多教學示範，尤其講師又是國文老師，對於我本身的現場教學技巧上，有莫大的幫助。
由於我還未進到教學現場，所以這次研習，對未來的實際運用有很大的參考作用！
2013年10月23日 星期三
健康操比賽之班經心得
10.23（三）下午一、二節為一、二年及健康操比賽時間。
中午，班上的小朋友為了裝飾自己的衣著而興奮不已。老師特別允許他們在午休期間可以隨意走動，準備衣著。（本校午休沒有強制規定要休息，只需待在班上即可。但本班老師認為必須趴下休息。）
因為可以隨意走動，互相討論，就顯得比較吵。雖然我在一旁提醒他們小聲點，但他們還是難掩興奮的情緒，總是會不經意地大聲起來。由於班上有中午一定要睡覺的小朋友，此時就被吵醒而一臉不悅。雖然當時他是班上屬於少數的休息群眾，但我認為，也不能在他應該休息的時間罔顧他休息的權利。因此，也引起我思考下次如果再有類似情況，該如何控制班上情形：
我們學校每間教室配有一陽台，陽台空間不小，至少配有一六人座野餐桌。我們班的人數並不多，所以下次有類似需要他們討論的情況時，也許可以請他們到陽台討論，至少可以隔開空間，使教室內休息的同學有更好的環境。
下午，健康操比賽，老師身著班服（或與學生同樣裝扮），可讓學生認為老師跟他們是一心的；在活動中，老師不僅要幫學生加油，也要幫他們攝影，留下他們美好的紀錄，甚至給予犒賞性質的增強物，學生跟導師的關係也可以更進一步。
中午，班上的小朋友為了裝飾自己的衣著而興奮不已。老師特別允許他們在午休期間可以隨意走動，準備衣著。（本校午休沒有強制規定要休息，只需待在班上即可。但本班老師認為必須趴下休息。）
因為可以隨意走動，互相討論，就顯得比較吵。雖然我在一旁提醒他們小聲點，但他們還是難掩興奮的情緒，總是會不經意地大聲起來。由於班上有中午一定要睡覺的小朋友，此時就被吵醒而一臉不悅。雖然當時他是班上屬於少數的休息群眾，但我認為，也不能在他應該休息的時間罔顧他休息的權利。因此，也引起我思考下次如果再有類似情況，該如何控制班上情形：
我們學校每間教室配有一陽台，陽台空間不小，至少配有一六人座野餐桌。我們班的人數並不多，所以下次有類似需要他們討論的情況時，也許可以請他們到陽台討論，至少可以隔開空間，使教室內休息的同學有更好的環境。
下午，健康操比賽，老師身著班服（或與學生同樣裝扮），可讓學生認為老師跟他們是一心的；在活動中，老師不僅要幫學生加油，也要幫他們攝影，留下他們美好的紀錄，甚至給予犒賞性質的增強物，學生跟導師的關係也可以更進一步。
2013年10月6日 星期日
檢討考卷心得
第一次練習上臺，面對的是三年級的學生，任務是檢討複習考考卷。
老師說，這種有特定範圍的比較好準備，所以，就先從容易的開始吧！
其實跟三年級的不是太熟，畢竟也只有跟專任課，而且上課時都是在他們後面聽，鮮少有機會看到他們的正面。這次上臺，除了練習所謂的台風，也順便增加了對他們面孔的熟稔度。
這次上臺，學生們都還滿配合的。應該說，他們都表現得很自然，不會換了一個人講課就顯得特別安靜或特別吵。雖然因為他們的本質比較活潑，檢討過程中不免岔出去問一些不相干的問題，但大體而言，是順利的。因為我檢討考卷以5題一輪的方式問學生有沒有問題，範圍小，學生回饋就比較多，遇到基本性的問題，例如字音字形，我會先問學生答案是什麼，再給予正確答案；甚至詩詞類問意義或詠人物的，我也先讓同學回答，問原因，使同學有思考的機會。
課後，老師跟我檢討了一些上課時的問題。最主要的一點就是聲音太小，其實同學上課也有跟我反映。這點我也明白，習慣的發音方式不正確，一時半刻也無法改過來，導致上完一整節課，往往都呈現「沙聲」的狀態。在發音方面，我曾請教過同校的音樂實習老師，基本上共鳴點是知道要放在哪了，但要每個音都發到位，還是得自己探索加練習，看來改革發聲大小這條路還長得很！
2013年9月25日 星期三
9月級務實習心得
其實我們班早在一個月前就開始上課了，班級幹部早早就決定好，所以我並沒有參與到他們班級幹部選舉的過程。不過老師提醒我幾個重點，其中較重要的就是剛升上一年級要選幹部的話，最好事先調查他們之前是否當過幹部，一來同學間沒有那麼熟稔，避免亂選；二來幹部有經驗，能掌握自己的職責，導師也比較不會累。
在記住班上同學姓名方面，老師也有小技巧：幫班上同學拍照並按照座位編排，如此一來，要記住同學姓名便快多了。除了座位表之外，老師還教我製作一些班級經營需要的表，這些表格可以讓導師快速瞭解學生，以利班級運作。其實在這樣的幫助下，加上班上的小朋友比較少，現在我也記住全班的名字了，只是在情急之下還是會忘記，相信時間會幫我熟悉的。
每週一、三、五我都會去看班上的早自修，也會利用這個時間改學生的聯絡簿，說是聯絡簿，其實是讓學生記下每天的心情和作業的。藉由聯絡簿，就可以瞭解學生的狀況，實習導師說，知道有狀況，就要把學生叫過來談談，不是只有在聯絡簿上給回饋，這樣學生才會覺得老師是真正的關心他。說起來真是慚愧，其實到目前為止，我主動為了學生聯絡簿裡面的事去關心學生的，只有一件（關於身體狀況的）而已，以後應該更主動一點才是。
這一個月的級務實習，其實都還在熟悉班級，也還在觀摩導師在跟學生交心之餘怎麼守住底線，以後的路還長的很呢！
在記住班上同學姓名方面，老師也有小技巧：幫班上同學拍照並按照座位編排，如此一來，要記住同學姓名便快多了。除了座位表之外，老師還教我製作一些班級經營需要的表，這些表格可以讓導師快速瞭解學生，以利班級運作。其實在這樣的幫助下，加上班上的小朋友比較少，現在我也記住全班的名字了，只是在情急之下還是會忘記，相信時間會幫我熟悉的。
每週一、三、五我都會去看班上的早自修，也會利用這個時間改學生的聯絡簿，說是聯絡簿，其實是讓學生記下每天的心情和作業的。藉由聯絡簿，就可以瞭解學生的狀況，實習導師說，知道有狀況，就要把學生叫過來談談，不是只有在聯絡簿上給回饋，這樣學生才會覺得老師是真正的關心他。說起來真是慚愧，其實到目前為止，我主動為了學生聯絡簿裡面的事去關心學生的，只有一件（關於身體狀況的）而已，以後應該更主動一點才是。
這一個月的級務實習，其實都還在熟悉班級，也還在觀摩導師在跟學生交心之餘怎麼守住底線，以後的路還長的很呢！
2013年9月16日 星期一
防震演習
9/13號為全國防震災演練，我們學校在9/11號早上先進行預演。
9/11
寧靜的早自修，突然一聲廣播「地震！地震！請趕快蹲下並掩護頭部！」
班上的小朋友開始騷動，卻也不依照廣播指示行動，
我跟老師便說明這是演習，指揮著同學蹲下並拿書包保護頭部。
不久後，教官也來指示動作並提醒正式演習那天必須關電源。
稍後，則進行疏散動作（升旗）。
進到教室後，突然學生暈倒了，
本來要回行政處室經過他們教室的我，趕緊把東西放著進去看學生。
一開始我先叫圍觀的學生散開，讓暈倒的同學可以呼吸到新鮮空氣。
毫無經驗的我，也只能叫學生趕緊請老師過來。
老師來了之後，先讓學生有比較舒緩的姿勢，並讓他喝水，
接著讓其他同學去借輪椅，最後以這個方式將學生送到保健室。
好險學生並無大礙，只是適應不良、睡眠不足，休息之後便回教室。
經過這次之後，稍稍知道學生突發狀況要怎麼處理。
9/11
寧靜的早自修，突然一聲廣播「地震！地震！請趕快蹲下並掩護頭部！」
班上的小朋友開始騷動，卻也不依照廣播指示行動，
我跟老師便說明這是演習，指揮著同學蹲下並拿書包保護頭部。
不久後，教官也來指示動作並提醒正式演習那天必須關電源。
稍後，則進行疏散動作（升旗）。
進到教室後，突然學生暈倒了，
本來要回行政處室經過他們教室的我，趕緊把東西放著進去看學生。
一開始我先叫圍觀的學生散開，讓暈倒的同學可以呼吸到新鮮空氣。
毫無經驗的我，也只能叫學生趕緊請老師過來。
老師來了之後，先讓學生有比較舒緩的姿勢，並讓他喝水，
接著讓其他同學去借輪椅，最後以這個方式將學生送到保健室。
好險學生並無大礙，只是適應不良、睡眠不足，休息之後便回教室。
經過這次之後，稍稍知道學生突發狀況要怎麼處理。
2013年9月10日 星期二
實習計畫書
實習計畫書
實習指導學校
|
：
|
國立○○大學
|
實習學校
|
：
|
國立○○高級中學
|
校長
|
：
|
楊○仁 校長
|
教務主任
|
：
|
郭○文 主任
|
實
|
：
|
黃○仁 教授
|
行政實習輔導教師
|
：
|
郭○文 主任
|
教學實習輔導教師
|
：
|
張○維 老師
|
級務實習輔導教師
|
：
|
張○維 老師
|
實習教師
|
：
|
林○如
|
畢(結)業系級
|
：
|
○○大學中文碩班101結業
|
實習期間
|
：
|
102.08-103.01
|
實習計畫書目次
壹、............................................... 實習生基本資料
貳、................................................... 實習學校簡介
參、................................................... 實習班級簡介
肆、......................................................... 實習目標
伍、............................................... 實習項目月程表
陸、......................................................... 實習評量
壹、
實習生基本資料
姓 名
|
林○如
|
性別
|
女
|
|
就讀學校
|
國立○○大學
|
|||
就讀學系
|
中國文學系
|
|||
學 級
|
碩士班101結業
|
|||
實習資訊
|
行政實習
|
教務處
|
||
教學實習
|
國文科
|
|||
級務實習
|
109班
|
|||
貳、
實習學校簡介
學校類型
|
社區型綜合高中
|
|||||||
校園面積
|
8公頃
|
|||||||
班級數及編制
|
年 級
|
綜高
|
原民
|
商業
|
餐飲
|
社會
|
自然
|
小計
|
一年級
|
8
|
2
|
10
|
|||||
二年級
|
2
|
1
|
1
|
3
|
3
|
10
|
||
三年級
|
2
|
1
|
1
|
3
|
3
|
10
|
||
合計
|
30
|
|||||||
職務
|
人數
|
|
校長
|
1
|
|
校長秘書
|
1
|
|
主任
|
8
|
|
組長
|
10
|
|
教官
|
3
|
|
護理員
|
1
|
|
其他
|
10
|
|
合計34員
|
||
各
領
域
教
師
群
|
國文
|
11
|
英文
|
11
|
|
數學
|
9
|
|
社會
|
10
|
|
自然
|
12
|
|
藝能
|
15
|
|
商業服務學程
|
4
|
|
餐飲服務學程
|
3
|
|
實習教師
|
3
|
|
合計78員
|
||
（三）校舍空間
校地8公頃 ，規劃成擴大型三合院四大區塊，分別為
1.
生活群落區
學生宿舍2棟（容納量180人）、餐廳1棟、餐廳實習教室1間（附設調酒吧台）、民宿管理實習教室4間。
學生宿舍2棟（容納量180人）、餐廳1棟、餐廳實習教室1間（附設調酒吧台）、民宿管理實習教室4間。
2.
學習群落區
普通教室30間、專科教室22間、含電腦教室4間，生物實驗室2間，物理、化學、地科實驗室各1間，社會科教室3間，音樂、美術、手工藝、烹飪、語言實習教室各1間。
普通教室30間、專科教室22間、含電腦教室4間，生物實驗室2間，物理、化學、地科實驗室各1間，社會科教室3間，音樂、美術、手工藝、烹飪、語言實習教室各1間。
3.
行政人文群落區
行政大樓、圖書館及視聽中心1棟（含教師及學生研究室7間）、活動中心1棟。
行政大樓、圖書館及視聽中心1棟（含教師及學生研究室7間）、活動中心1棟。
4.
生活運動群落區
室內溫水游泳池1座、韻律教室一間，網球場2座，籃球場、籃球場2座，排球場1座，標準400公尺 操場。
室內溫水游泳池1座、韻律教室一間，網球場2座，籃球場、籃球場2座，排球場1座，標準
參、
實習班級簡介
成員
|
|
男8人，女9人，共17人
|
|
導師
|
|
張○維 老師
|
|
學生幹部
|
|
班長*1
|
體育股長*1
|
副班長*1
|
環保股長*1
|
學藝股長*1
|
輔導股長*1
|
衛生股長*1
|
風紀股長*1
|
總務股長*1
|
設備股長*1
|
圖書股長*1
|
班代表*1
|
班級特色
|
|
本班為原住民專班，學校編有特殊資源及規定，除規定學生全體住校外，亦有額外課程，使學生有多元學習的機會。學生因為天性使然，多有活潑的個性，上課氣氛熱絡，與老師互動融洽。
|
|
肆、
實習目標
一、
建立完善的教育理念。
二、
累積各方面實習的實務經驗。
三、
透過實務教學經驗，精進教學技巧及多元評量方式，進而培養個人教學特色。
四、
建立良好的師生關係，提升班級經營能力。
五、
增進溝通與協調等人際關係能力。
六、
培養反思及問題解決的能力。
七、
充實教育專業技能、專門科目知識及其他教育相關新知。
八、
完成實習，通過教檢，取得合格教師證書。
伍、
實習項目月程表
實習日期
|
實習項目
|
實習內容與活動
|
輔導人員
|
102.08.01
∣
102.08.31
【08.30開學日】
|
行政實習
|
1. 8/1○○高中報到。
2. 註冊事宜協辦。
3. 學科競賽學生名單整理。
4. 8/29校務會議
|
教務處
教務處
教務處
教務處
|
研習活動
|
1. 8/26實習生分組座談會。
2. 8/28-29教訓輔知能研習、十二年國教必修課研習。
|
○○大學
教務處
|
|
102.09.01
∣
102.09.30
|
行政實習
|
1. 教務處各項事務協辦。
2. 9/11全國防震災演練預演。
3. 9/13全國防震災演練（09:21）。
|
教務處
學務處
學務處
|
研習活動
|
1. 9/23實習生分組座談會。
2. 9/25
12年國教適性揚才講座。
3. 9/27實習生師資職前教育研習會。
|
○○大學教務處
○○大學
|
|
教學實習
|
1. 教學實習開始。
2. 觀摩老師教學技巧及評量方式。
3. 練習上臺及板書—三年級考卷檢討。
4. 撰寫實習札記、完成實習計畫書。
|
實習輔導教師
|
|
級務實習
|
1. 認識實習班級學生。
2. 觀摩導師宣導級務方式。
3. 各式級務所需表格學習。
4. 周一、三、五早自修看學生。
5. 周一、五午休看學生。
6. 掃地時間協助同學。
7. 9/11班級活動。
8. 8/30-9/27教室布置。
|
實習輔導教師
|
|
102.10.01
∣
102.10.31
【10/14-10/15第一次段考】
|
行政實習
|
1. 10/31教務會議。
|
教務處
|
研習活動
|
1. 10/21實習生分組座談會。
|
○○大學
|
|
教學實習
|
1. 觀摩教師教學技巧及評量方式。
2. 教師教學重點提示。
3. 研擬教學活動設計。
4. 練習上臺及板書—一年級題解作者。
5. 撰寫實習札記。
|
實習輔導教師
|
|
級務實習
|
1. 周一、三、五早自修看學生。
2. 周一、五午休看學生。
3. 掃地時間協助同學。
4. 協助批改聯絡簿（學生心情）。
5. 10/16班級活動。
6. 10/16高一、高二班級讀書會分組總結。
7. 10/26親師座談會。
|
實習輔導教師
|
|
102.11.01
∣
102.11.30
【11/28-11/29第二次段考】
|
行政實習
|
1. 教務處各項事務協辦。
2. 11/2創校10周年校慶運動會。
|
教務處
學務處
|
研習活動
|
1. 11/18實習生分組座談會。
2. 11/29教訓輔知能研習。
|
○○大學
教務處
|
|
教學實習
|
1. 觀摩老師教學技巧及評量方式。
2. 練習上臺及板書—一年級課文。
3. 教學反思與虛心請教實習輔導教師。
4. 撰寫實習札記。
|
實習輔導教師
|
|
級務實習
|
1. 周一、三、五早自修看學生。
2. 周一、五午休看學生。
3. 掃地時間協助同學。
4. 協助批改聯絡簿（學生心情）。
5. 11/27班級活動
6. 觀摩導師溝通技巧。
|
實習輔導教師
|
|
102.12.01
∣
102.12.31
|
行政實習
|
1. 教務處各項事務協辦。
|
教務處
|
研習活動
|
1. 中、小教檢專門科目研習。
|
○○大學
|
|
教學實習
|
1. 觀摩老師教學技巧及評量方式。
2. 練習上臺及板書。
3. 指導教授蒞臨教學演示。
4. 撰寫實習札記。
|
實習輔導教師
|
|
級務實習
|
1. 周一、三、五早自修看學生。
2. 周一、五午休看學生。
3. 掃地時間協助同學。
4. 協助批改聯絡簿（學生心情）。
5. 觀摩導師期中事務處理。
|
實習輔導教師
|
|
103.01.01
∣
103.01.31
【1/16-1/17高一、高二期末考】
【1/21寒假開始】
【1/31實習結束】
|
行政實習
|
1. 教務處各項事務協辦。
2. 1/20休業式、校務會議。
3. 1/20全校大掃除。
|
教務處
教務處
學務處
|
研習活動
|
1. 教檢模擬考。
|
○○大學
|
|
教學實習
|
1. 觀摩老師教學技巧及評量方式。
2. 練習上臺及板書。
3. 教學方法總檢討。
4. 1/21-1/24寒假輔導課。
5. 撰寫實習札記。
|
實習輔導教師
|
|
級務實習
|
1. 1/8、1/15班級活動。
2. 周一、三、五早自修看學生。
3. 周一、五午休看學生。
4. 掃地時間協助同學。
5. 協助批改聯絡簿（學生心情）。
6. 觀摩導師期末總結。
|
實習輔導教師
|
陸、
實習評量
一、
教學實習（含至少一次教學演示）成績占實習總成績百分之四十五。
二、
導師（級務）實習成績占實習總成績百分之三十。
三、
行政實習成績占實習總成績百分之十五。
四、
研習活動成績占實習總成績百分之十。
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